Analyze an exam after the fact
Sorts wrong answers into not-knowing, careless error, and ran-out-of-time, and assigns a different fix to each.
| Category | Study › Exams |
|---|---|
| Tags | AnalyzingReviewingCollege student |
Analyze this exam performance. Classify every wrong answer as one of: 1. Did not know it — a knowledge gap 2. Knew it, answered wrong — misread, slipped, wrong method chosen 3. Ran out of time — never properly attempted 4. Knew it partially — got started, could not finish Then, per category, a different response: - Category 1 → what specifically to study, narrower than the topic name - Category 2 → a procedural fix, such as a checking step. *More studying does not fix these and is the usual wrong response.* - Category 3 → a pacing change - Category 4 → usually depth of practice rather than breadth Finish with: - The single change with the largest expected effect next time. - Patterns across categories — if most errors are category 2, the problem is not knowledge. Rules: - Do not default to "study more". Say what and why. - *Where I have not given enough detail to classify an error, ask rather than guessing.* The classification is the whole value here.
What this prompt does
Lumping mistakes together just increases study hours. This splits causes three ways, because each needs a different response: study, procedure, or pacing.
Real outputs by model
Read full answers
We gave three models the same input and copied their answers unedited. Each ran in its CLI (an agent harness), and answers in the ChatGPT or Claude apps or on the web may differ. Outputs are in Korean.
Wrong answers: 1) '대동법 시행 목적을 서술하시오' → 내 답: '전세 제도 개혁' / 정답: '공납의 폐단을 없애고 현물 대신 쌀·베·동전으로 통일 징수'. 개념 자체를 몰라 엉뚱하게 씀. 2) 조건부확률 계산 문제 → 풀이 과정은 맞았는데 마지막에 분자 분모를 바꿔 써서 오답. 3) 45번, 46번 서술형 → 시간 부족으로 아예 손도 못 대고 백지 제출. 4) 미적분 극값 문제 → 1차 도함수는 정확히 구했는데 부호 변화 판정 단계에서 막혀 절반만 작성. 5) 근현대사 연표 순서 배열 → 사건은 다 알고 있었는데 연도를 헷갈려서 순서를 반대로 씀. Exam conditions: 9월 전국연합학력평가, 수학 영역 100분·30문항. 1~30번을 순서대로 풀다가 22번 미적분 문항에서 막혀 8분을 소모, 이후 문항부터 시간에 쫓겨 급하게 품. 전날 시험 걱정으로 3시간밖에 못 잠.
문항별 분류
| 문항 | 분류 | 근거 |
|---|---|---|
| 1. 대동법 시행 목적 | 1. 지식 gap | 대동법의 핵심 목적과 징수 방식 자체를 몰라 전세 제도 개혁으로 답함 |
| 2. 조건부확률 | 2. 알고도 틀림 | 풀이 논리는 맞았고 마지막에 분자·분모를 뒤바꿈 |
| 45·46번 서술형 | 3. 시간 부족 | 제대로 시도하지 못하고 백지 제출 |
| 4. 미적분 극값 | 4. 부분적으로 앎 | 도함수 계산은 했지만 부호 변화 판정에서 해결하지 못함 |
| 5. 근현대사 연표 | 2. 알고도 틀림 | 사건은 알고 있었으나 연도 혼동으로 순서를 반대로 배열함 |
범주별 대응
1. 지식 gap: 대동법
공부할 범위는 ‘조선 수취 제도’ 전체가 아니라 다음으로 좁히면 됩니다.
- 대동법의 개혁 대상: 공납
- 공납의 폐단: 방납, 지역 특산물 부담, 농민 부담의 불공정성
- 대동법의 변화: 특산물 대신 쌀·베·동전으로 통일 징수
- 시행 목적: 공납의 폐단 완화 및 부담의 표준화
단순히 정의를 읽기보다, 다음 형식으로 직접 서술하는 연습이 적합합니다.
“무엇의 문제를 해결하기 위해 → 무엇을 어떻게 바꾸었는가”
2. 알고도 틀림: 조건부확률·연표
이 범주는 추가 공부보다 답안 작성 절차를 고쳐야 합니다.
- 조건부확률: 마지막 줄에 반드시
“조건이 된 사건이 분모인가?”, **“구하려는 사건이 분자인가?”**를 확인합니다. - 연표 배열: 사건을 바로 배열하지 말고, 먼저 각 사건 옆에 연도 또는 시대 단서를 적은 뒤 배열합니다. 마지막에는 인접한 두 사건의 선후를 한 번 검산합니다.
특히 연표 문제는 사건을 안다고 느끼는 것과 정확한 시점을 아는 것이 다릅니다. 연도 암기를 더 넓게 하기보다, 헷갈리는 사건 쌍을 묶어 비교해야 합니다.
3. 시간 부족: 45·46번
22번에서 8분을 쓴 것이 핵심적인 pacing 문제입니다.
다음 규칙을 적용하세요.
- 한 문제에서 3분 이상 진전이 없으면 표시하고 즉시 이동
- 풀이가 막힌 문제는 목표 시간을 정해 두고, 남은 시간에 다시 돌아오기
- 서술형이 남아 있으면 시험 종료 15~20분 전까지는 반드시 착수
이번 경우에는 22번을 완전히 포기하라는 뜻이 아니라, 8분을 연속으로 투자하지 말고 중간에 다른 문항을 처리한 뒤 돌아오는 방식이 필요합니다.
4. 부분적으로 앎: 미적분 극값
이 문제는 범위를 넓히기보다 부호 변화 판정까지 끝내는 연습이 필요합니다.
극값 문제를 다음 고정 절차로 반복하세요.
- (f'(x)=0)인 임계점 찾기
- 임계점 기준으로 구간 나누기
- 각 구간에서 (f'(x))의 부호 확인
- (+\to-)면 극대, (-\to+)면 극소
- 필요하면 함수값 계산
도함수만 구하고 멈추는 연습이 아니라, 각 문제에서 반드시 부호표를 완성하고 결론까지 쓰는 것을 목표로 해야 합니다.
다음 시험에서 가장 효과가 클 단 하나의 변화
한 문제에 3분 이상 막히면 즉시 표시하고 넘어가는 시간 상한 규칙을 도입하세요.
이번에는 22번의 8분 지연이 뒤 문항의 급한 풀이와 45·46번 백지로 이어졌습니다. 이 규칙 하나가 시간 부족 오류를 직접 줄이고, 급하게 풀면서 발생하는 계산·판단 실수도 함께 줄일 가능성이 가장 큽니다.
전체 패턴
틀린 5개 중:
- 지식 gap: 1개
- 알고도 틀림: 2개
- 시간 부족: 2개
- 부분적으로 앎: 1개
따라서 주된 문제는 “공부량 부족”이 아닙니다. 시간 배분과 답안 검산 절차가 핵심 병목입니다. 다만 3시간 수면은 집중력과 실수율을 악화시킬 수 있으므로, 시험 전날에는 최소한 평소 수면에 가깝게 확보해야 합니다.
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